在知识经济已初见端倪的当今世界，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，劳动者的素质、各类人才的数量和质量直接影响到国立的强弱。民族素养和创造力早已成为一个国家综合实力的重要标志，成为推动经济增长和社会发展的关键因素。我国改革开放正在向纵深发展，社会主义市场经济体制已经建立, 高等教育事业得以长足发展, 高等学院的办学规模不断扩大，大学毕业生的数量逐年增加, 大学生就业遇到了前所未有的挑战。面对市场，面对竞争，大学生要能够参与社会竞争，适应社会要求，在激烈的人才市场中能够脱颖而出, 就必须从以往的片面注重专业知识学习，转到同时注重对提高自身综合素质的轨道，培养自身正确的思想意识、良好的道德品质、健康的身心素质、畅达的语言表述、优雅的形象气质、良好的艺术修养，和谐的人际关系，熟练的电脑应用，以及一定的工作经验和相应的写作技能等。
本工程旨在通过整合优化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和项目，注重课内外相结合，第一课堂与第二课堂相结合，学习与实践相结合，在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、技能培训与社团工作等方面引导和帮助广大学生完善智能结构，努力营造全员育人、全方位育人、全过程育人的和谐氛围，培养出适应社会需要、符合时代要求的高素质创造性人才。
一、背景分析
要想全面提高大学生的素质，就必须要先看到部分大学生在素质方面存在的问题和不足。目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：
1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化发展，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。
2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。这必定导致其成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。
3、缺乏集体观念。没有团队意识，任何集体活动都引不起他们的兴趣，对自己自由放任，不遵守规章制度，也不把集体荣誉当回事，我行我素，浑浑噩噩，对班干部的号召置之不理，对老师的规劝全然不顾。生活在自己的小圈子里，与自己所谓“志同道合”的朋友呆在一起，全然不知身边的同学进步多快，收获多大，学业就此荒废。
4、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序，语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。
5、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。
6、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。自我意识过强或过弱；心理脆弱，耐力低下；环境转换、角色转换不适；学习负担重、学习方法不当，彼此间的激烈竞争形成过重的心理负荷，从而引发神经衰弱、焦躁、抑郁。人际交往障碍；由于认知不良、沟通不畅、情绪反应不当以及缺乏社交基本态度与能力而引发的人际关系失调和人际冲突；自我评价失真、心理期望值过高；贫困学生由于经济压力而产生的自卑、失望、无助和焦虑情绪；当遇失恋、单相思、恋爱冲突等情感挫折时所产生的易激怒、抑郁、冷漠甚至自虐等等。
二、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生就业为导向，主要依托学生第二课堂这一主阵地，优化能力培养内容，精心设计活动载体，按照“分类培养、特出特色、全面发展”的思路和“宽口径、厚基础、求创新”的原则，以综合素质培养为突破口，采取教学讲授、典型引路、考研教育、专题讲座、科技活动、社会实践等多种形式对学生开展丰富精彩的素质培训活动，发挥学生潜能，启迪学生心智，不断提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育，促进学生成长成才。
三、基本原则
1、自主性原则：综合素质培养计划主要根据学生的实际情况及专业特点，以学生的自主定位和设计确定，注重培养个性，激发潜能，鼓励各类优秀人才脱颖而出。
2、开放性原则：综合素质培养计划不受专业、年级的局限，可以开放设计，鼓励交流，提倡文化融合和价值共享。
3、普遍性原则：综合素质培养计划适合全体全日制教育的本科生，注重可参与性。
4、示范性原则：在大学生综合素质培养计划实施过程中，将引导学生更加科学合理地安排自己的素质拓展活动，发挥指挥棒的作用。
5、服务性原则：为学生的综合素质培养提供科学化的服务，使得学院的育人功能进一步落到实处。
四、培养内容
“传媒六艺”：礼、阅、摄、制、书、说
（一）古代的六艺
中国古代儒家要求学生掌握六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。“六艺”出自《周礼•保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。《张衡传》:“遂通五经,贯六艺”。所谓通五经贯六艺，是以一身而兼备文武才略之意。“六艺”指礼、乐、射、御、诗、数六种学问和技能。“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经书。
礼艺：“礼”的种类很多，有“周礼三千、礼仪八百”之说。不过大体上可分为五个大的方面，即吉（祭祀之礼）、凶（丧葬之仪）、嘉（冠婚之礼）、宾（宾客之礼）五科，是关于社交能力的学问；
乐艺：云门、咸池、大韶、大夏、大护、大武六科，是关于达情能力的学问；
射艺：白失、参连、剡注、襄尺、井仪五科，是关于知识能力的学问；
御艺：鸣和鸾、逐水曲、舞交衢、过君表、逐禽左五科，是关于主事能力的学问；
书艺：象形、会意、指事、转注、假借、谐声六科，是关于记述能力的学问；
数艺：方田、栗布、差分、少广、商功、均输、盈朒、方程、勾股九科，是关于数算能力的学问。周礼本是西周以来关于政治、伦理、道德的总称。
（二）“传媒六艺”
1、“传媒六艺”的内容
传媒学院的本科生应具备礼、阅、摄、制、书、说六种技艺和能力。
礼：礼仪。不学“礼”无以立，传媒学院本科生必须具备良好的礼仪规范。
乐：音乐、舞蹈等。传媒学院本科生应具有时代的乐感，律动的旋律。（具体是哪个“阅”还是“乐”）
摄：摄影、摄像。传媒学院本科生都应具备较高摄影水平、摄像能力。
制：制作。传媒学院本科生应具有媒介产品的专业策划制作能力。
书：书写表达。良好的文字表达能力是传媒学院本科生的必备能力。
说：口头表达。除了擅长书写表达，传媒学院本科生还应具备良好的口头表达能力。
通过一系列丰富多彩的培训活动和项目，展开“传媒六艺”提升行动。
五大品牌活动：
大学生电影（戏剧）节
校园“金话筒”专业组主持人大赛（“随声所欲”非专业组主持人大赛）
“毓苑铎声”经典诗词朗诵会（演讲比赛）
新闻及摄影大赛
动画广告设计大赛
2、“传媒六艺”的实施
“传媒六艺”之一：礼
活动主题：加强道德修养 养成文明行为
活动目标：
①养成高尚的社会主义道德品质和文明行为习惯。努力做到：诚实守信，言行一致；谦虚谨慎，朴素大方；乐于助人，团结协作；礼貌待人，尊敬师长；勤俭节约，自立自强；遵纪守法，见义勇为；爱护公共财物，维护公共秩序；严格遵守校规校纪，抵制不良社会风气。
②具有健康高雅的审美情趣和正确的审美观点，努力培养辨别真、善、美与假、丑、恶的能力，自觉创造美的生活。
③具有良好的个性心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品质，具有较强的心理调适能力。
项目设计：学礼知礼、主题调研、文明倡议、文明领航、网络平台
项目一：学礼知礼
活动内容：
（1）邀请专家举行主题报告会及礼仪培训班
（2）“我读经典”主题演讲比赛
读有关道德修养方面的儒家经典等著作的读后感演讲
（3）“感恩父母，自立自强”签名写信活动
倡议为远方的父母写一封信并进行签名活动
（4）征文活动
征集有关大学生道德修养的优秀文章，并评奖，优秀稿件向校院刊物推荐。
项目二：主题调研
活动内容：
（1）大学生中存在的常见不道德行为调查活动
（2）我为建设文明校园建言献策活动
主要以问卷调查的形式，对大学生中的不道德行为进行调查，发动同学们为建设文明校园提供宝贵意见，并形成调研报告。
项目三：文明倡议
活动内容：在文明交往、诚信考试、环境保护、垃圾分类、学术作弊、爱护公物、节约水电、低碳经济、宿舍文明等方面发起倡议。计划用一年时间，用便签、广告标语、宣传栏，向全校同学发出倡议，倡导他们为文明校园建设做出积极努力。
项目四：文明领航
活动内容：在马路靠右行走、校园文明驾车、自觉排队打饭、自觉回收餐具、上课关闭手机、自觉维护学习环境等方面现场引导，纠正不良行为。
“传媒六艺”之二：乐
活动主题：陶冶高尚情操 提高艺术境界
活动目标：感受音乐、理解音乐、表现音乐。通过各种活动，提高审美修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，掌握基本理论、知识、能力和素养，拓展传媒学院学生多方面的才艺。
项目设计：音乐欣赏、歌手大赛、歌舞晚会、配乐朗诵、社团培育
项目一：音乐欣赏
活动内容：聘请音乐方面的名人、名家开设讲座、举办演出，通过讲解、演奏和现场互动，让学生在轻松愉快的环境中了解音乐，同时产生共鸣，引起兴趣；让学生了解多元化的音乐,拓展视野提高欣赏能力。通过广播等形式对不同风格的音乐进行播放，并进行详细介绍，让学生可以深入了解作品，了解音乐风格。播放的音乐健康、广泛，具有代表性，让学生对各个时期的音乐作品有直观的认识。如中西方古典音乐、乡村音乐、流行音乐、爵士音乐和戏曲等。
项目二：歌手大赛
活动内容：以音乐畅享，唱响音乐为主题，举办校园歌手大赛。
项目三：歌舞晚会
活动内容：结合节庆，采取歌舞、器乐、小品、模特表演等形式，举办晚会。
项目四：系列朗诵会
活动内容：朗诵经典诗词、校友诗词、师生诗词。
项目五：社团培育
活动内容：组织有艺术特长的学生成立社团，委派有经验的指导教师，排演经典的中外优秀作品，带动更多的学生参与其中。
“传媒六艺”之三：摄
活动主题：捕捉精彩瞬间 再现生活百态
活动目标：通过实验实践，进行摄影、摄像方面的技能培训，学会并熟练运用摄制器材以及构图、画面、光线、景深、影调、色彩、等表现手段，提高传媒学院学生在影像文化时代的创新发展能力。
项目设计：炫丽时代摄影展、丝绸之路摄制行
项目一：炫丽时代摄影展
活动内容：抓拍这个时代每一个鲜活、感人、幽默、富有青春朝气的瞬间并展出。
项目二：丝绸之路摄制行
活动内容：丝绸之路上，有着许多值得记忆和留存的文化史迹，金城兰州也有“黄河母亲”、中山桥、水车园等名胜古迹，名扬世界的牛肉拉面，形形色色的市井生活等等，用摄影摄像机拍摄它们并制作纪录片、微电影。
“传媒六艺”之四：制
活动主题：完美创意剪辑 追求技艺合璧
活动目标：能充分利用实际拍摄所得的素材，进行片子的后期制作、电视台编导工作、影视后期制作、电视剧剪辑制作、电影及短剧剪辑制作、晚会及新闻类节目剪辑制作等工作，形成完整的影片，并且为影片制作声音。
项目设计：甘肃省大学生电影节、动画广告设计大赛、广播剧大赛
项目一：甘肃省大学生电影节
活动内容：微电影创作评比、微电影放映周、影评征文、优秀影片巡映、大学生爱电影公益行等。
项目二：广播剧大赛
活动内容：学生自己完成短小精悍的稿本创作，在专业演播室内完成录制工作并展播。
项目三：动画广告设计大赛
活动内容：学生自愿以小组为单位，利用自己的专业特长，将生活中有趣，有所感，有所悟的点滴制作成动画短片。
“传媒六艺”之五：书
活动主题：涤荡心灵世界 激发创作灵感
活动目标：开展一系列写作训练活动，提高的文字表达能力，特别是发现创作新人，扶掖年轻作家，促进精品创作。
项目设计：文艺创作100篇、“核桃树下”文艺创作大赛、好新闻、公文写作大赛
项目一：文艺创作100篇
活动内容：每个学生每学期创作文学、剧本、新闻、动画、影视（文学）评论等作品10篇，利用网络平台进行交流。
项目二：“核桃树下”文艺创作大赛
活动内容：成立“核桃树下”文学社，创办《核桃树下》文学刊物，组织文艺创作大赛。
项目三：经典阅读100册
活动内容：学院制定经典阅读书目100册，组织学生阅读并举办读书会、读书沙龙
项目四：好新闻
活动内容：组织好新闻征集评选活动
项目五：公文写作大赛
活动内容：组织开展公文写作评选活动
“传媒六艺”之六：说
活动主题：吟诵毓苑铎声 唱念随声所欲
活动目标：开展丰富多彩，形式多样的“说话”训练，让学生不仅操一口标准流利的普通话而且表达清楚形象，提高理解能力、反应能力、应变能力、协调能力、驾驭能力。
项目设计：“校园魅力金话筒”专业组主持人大赛（随声所欲非专业组主持人大赛）、“毓苑铎声”经典诗词朗诵会（甘肃省大学生朗诵节）、经典阅读100册、传媒学子舞台行、专题晚会
项目一：校园“金话筒”专业组主持人大赛（随声所欲非专业组主持人大赛）
活动内容：积极组织和参加校内外专业组与非专业组主持人大赛
项目二：“毓苑铎声”经典诗词文朗诵会（甘肃省大学生朗诵节）
活动内容：举办经典诗词文朗诵会
项目三：传媒学子舞台行
活动内容：为校内外各种演出、比赛及晚会活动提供节目主持
项目四：专题晚会
组织举办语言类专题节目晚会，如脱口秀、模仿绣、相声、小品等。
五、拓展培养
“双导师制”：聘请业界人士，双向培养研究生、本科生。
“文化名人校园行”：充分利用传媒业界资源，邀请知名业界人士如著名记者、电视策划人、作家等开展“文化名人校园行”活动，通过举办讲座、报告等形式扩大传媒学院本科生的专业视野，提升他们的专业能力与素质。
校企合作：与甘肃汉之韵文化传媒有限公司、《读者》动漫公司、蓝特数码公司、中国移动公司等优质媒体展开深度合作，通过项目运作的形式使学生的专业能力得到锻炼和提升。
“传媒六艺”之星评选:通过项目实施，评选“六艺”之星，进行表彰，并制作宣传片。
实施《传媒学院本硕联动综合能力提升计划》，通过研究生导师、研究生、本科生三级联动，形成专业技能综合素质提升小组，不断提升活动层次。
二、硕本联动方案
传媒学院本硕联动综合能力提升计划
一、背景
在高等教育事业飞速发展的今天, 高等学校的办学规模正在不断扩大，大学毕业生的数量逐年增加, 大学生就业遇到了前所未有的挑战。面对市场，面对竞争，大学生要能够参与社会竞争，适应社会要求，在激烈的人才市场中能够脱颖而出, 就必须从以往的片面注重专业知识学习，转到同时注重对提高自身综合素质的轨道，培养自身正确的思想意识、良好的道德品质、健康的身心素质、畅达的语言表述、优雅的形象气质、良好的艺术修养，以及一定的工作经验等。
本计划旨在通过整合优化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和项目，注重课内外相结合，学习与实践相结合，在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、技能培训与社团工作等方面引导和帮助广大学生完善智能结构，努力营造全员育人、全方位育人、全过程育人的和谐氛围，培养出适应社会需要、符合时代要求的高素质创造性人才。
二、指导思想
按照“分类培养、推出特色、全面发展”的思路和“厚基础、宽口径、重实践、求创新、强素质”的原则，以综合素质培养为突破口，采取教学讲授、典型引路、专题讲座、师生互动等多种形式对学生开展丰富精彩的素质培训活动，发挥学生潜能，启迪学生心智，不断提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育，促进学生成长成才。
三、基本原则
1、自主性原则：综合素质培养计划主要根据学生的实际情况及专业特点，以学生的自主定位和设计确定，注重培养个性，激发潜能，鼓励各类优秀人才脱颖而出。
2、开放性原则：综合素质培养计划不受专业、年级的局限，可以开放设计，鼓励交流，提倡文化融合和价值共享。
3、普遍性原则：综合素质培养计划适合全体全日制教育的本科生，注重可参与性。
4、示范性原则：在大学生综合素质培养计划实施过程中，将引导学生更加科学合理地安排自己的素质拓展活动，发挥指挥棒的作用。
5、服务性原则：科学化的为学生的综合素质培养提供服务，使得学院的育人功能进一步落到实处。
四、实施方案
1、学院领导小组构成
组 长：徐兆寿
副组长：王德祥 杨 华 冯晓临 赵丽瑾 甘 雯
成 员：石培龙 马成鸣 王 绯 李燕临 张 军 任志明 李盈 付枭雄
2、组成本硕联动梯级小组
通过研究生导师、研究生、本科生三层梯级分配，形成专业技能综合素质提升小组，展开传媒学院本硕联动综合能力提升计划，旨在通过研究生导师的指导，研究生的带动，本科生的协助，提高研究生和本科生的科研能力和动手实践能力，形成导师、研究生、本科生之间的双向互动，最大限度的利用和整合学院优秀的教学资源，提高学生的专业技能综合素质。
（1）学院硕导担任各提升计划小组组长，根据学科及专业方向结合所带学生自身兴趣爱好制定本组综合能力提升方案（一学期），稳步指导组内研究生和本科生开展活动，学期结束时由传媒学院本硕联动综合能力提升计划考核小组统一进行考评，验收成果，作为研究生及本科生综合测评的成绩。
（2）硕士研究生导师所带研究生组织本科生合理有效展开年度提升计划，起到第二课堂负责人作用，定时检查所布置作业完成情况，对本科学生学年作品、课程设计、学年论文、毕业论文进行帮助指导，同时与导师沟通及时补充完善学期综合提升计划。
（3）各提升小组根据专业及兴趣不同选择不同课堂活动，组织并参与相关研讨活动，部分选择课题在课堂教学内进行，导师课上提出论题，研究生同本科生一起讨论、查找资料、论述观点、例举实证，讨论结果由研究生汇总，导师课后点评。研讨活动形成统一活动记录及总结，学期结束时由传媒学院本硕联动综合能力提升计划考核小组统一进行考评，验收成果，作为研究生及本科生综合测评的成绩。
（4）各提升小组根据专业及兴趣不同选择不同学院活动，导师组织并参与读书研讨，影视评论，学术研讨等相关活动，同时邀请其他老师及学生参与相关活动。研讨活动形成统一活动记录及总结，学期结束时由传媒学院本硕联动综合能力提升计划考核小组统一进行考评，验收成果，作为研究生及本科生综合测评的成绩
（5）各小组每学期需组织学院平台活动影视留声机—看片会、读书报告会、诗歌朗诵美文赏析讨论各一次，同时以传媒“六艺”培养计划中设计的活动为参考，结合各自专业及成员兴趣爱好，选择其中两项组织并参与，学期结束时各小组需提交“文艺创作70篇”中相关的写作内容，并推荐成员组中的优秀作品在学院统一展评，形成传媒学院“文艺创作70篇”优秀作品专辑，同时优秀作品选入学院院刊《核桃树下》。
所有研讨活动形成统一活动记录及总结，学期结束时由传媒学院大学生专业技能综合提升方案考核小组统一进行考评，验收成果，作为研究生及本科生综合测评的成绩。
3、考核标准
阶段考核：研究生定期检查读书、文艺创作情况整理汇报给导师，导师随机抽取本科生复查完成情况。
终期考核：学期结束时导师组织学期总结活动，交流研讨本学期收获不足，给出学生学期提升计划的预评成绩，同时提交学期内所有活动记录总结。同时学生成绩将作为学生平时奖助学金、各种奖项评定的重要参考标准，学期成绩低于60分的同学取消所有奖项评定资格。
4、传媒学院本硕联动综合能力提升计划活动项目
（1）影视留声机—看片会：集合国内外电影节获奖影片在叙事、声画、剪辑、编剧等方面对电影鉴赏进行评论分析。
（2）大学生电影节：微电影放映周、电影节影评征文、优秀影片巡映、大学生爱电影公益行。各小组按照学院时间安排每学期负责一次电影放映，同时在学校范围内做好宣传。
（3）经典阅读报告会：每周读一本好书阅读，导师综述、研究生写书评、本科生谈读书感悟，交流读书心得。
（4）诗歌朗诵美文赏析：美文好诗大家读，每2-3周举行一次朗诵会，也可是原创，品味字里行间的文墨书香。
（5）文艺创作70篇：剧本、评论、影评创作，提升文字功底，优秀文章刊登《核桃树下》。
（6）音乐欣赏、歌手大赛、歌舞晚会：聘请音乐方面的名人、名家开设讲座、举办演出，通过讲解、演奏和现场互动，让学生在轻松愉快的环境中了解音乐，同时产生共鸣，引起兴趣；让学生了解多元化的音乐,拓展视野，提高欣赏能力。通过广播等形式对不同风格的音乐进行播放，并进行详细介绍，让学生可以深入了解作品，了解音乐风格。
（7）广播剧大赛：学生自己完成短小精悍的稿本创作，在专业演播室内完成录制工作展播。
（8）青春校园摄影展：在校园内抓拍每一个鲜活、感人、幽默、富有青春朝气的瞬间并展出。
（9）和谐兰州摄制行：地理版图似如意的兰州，有着许多值得记忆和留存的画面，比如“黄河母亲”、中山桥、水车园等名胜古迹，名扬世界的牛肉拉面，形形色色的市井生活等等，用摄影摄像机拍摄。
（10）新闻评论：组织好新闻征集评选活动,要求最近发生的周边新闻事件。
（11）公文写作大赛：组织开展公文写作评选活动。
（12）动画广告设计大赛：学生自愿以小组为单位，利用自己的专业特长，将生活中有趣，有所感，有所悟的点滴制作成动画短片。参与拍摄的影视拍摄的小组充分利用实际拍摄所得的素材，进行片子的后期制作、电视台编导工作、影视后期制作、电视剧剪辑制作、电影及短剧剪辑制作、晚会及新闻类节目剪辑制作等工作，形成完整的影片。
以上活动，各小组可进行专业及兴趣选择并组织参与，每小组每学期所选活动不得少于7项（含必选项）。
三、西北师范大学传媒学院“传媒六艺·三百计划”实施方案
西北师范大学传媒学院
“传媒六艺·三百计划”实施方案
（试行）
根据《西北师范大学第五期本科教学改革工程实施纲要》的总体部署，为了落实《传媒学院“传媒六艺”大学生专业技能综合提升工程》的具体要求，全面提高学生培养质量，在遵循“厚基础、宽口径、重实践、求创新、强素质”的教学理念基础上，传媒学院决定实施“传媒六艺·三百计划”，即经典文本100本阅读计划、经典影片100部赏析计划和写作能力100篇训练计划。具体实施方案如下:
一、主要内容
1.经典文本100本阅读计划，要求传媒学院所有学生在校期间须按照指定书目阅读100部左右的古今中外经典著作。
2.经典影片100部赏析计划，要求传媒学院所有学生在校期间须按照指定名目观看100部左右的中外经典电影。
3.写作能力100篇训练计划，要求传媒学院所有学生在校期间须按照一定规范独立撰写100篇左右的文学创作作品。
二、实施过程
（一）整体思路
按照教师和学生相联系、课内与课外相结合、随机与计划相配套、训练与竞赛相促进的整体思路，在《传媒学院本硕联动综合能力提升计划》的基础上，全院教师积极发挥引领作用，硕士研究生深度参与，本科各专业学生全员调动。
（二）实施途径
1.走进课堂。将精读书目或重点赏析影片纳入“文学与文化”、“电影作品赏析”、“中外电影史”等相关课程，在课堂讲授中做详细分析和重点导视导读。
2.成立小组。成立“读、看、写”各类兴趣小组，由研究生牵头，本科生参与，定期开展相关活动。
3.开办沙龙。学院定期组织读书沙龙、影视赏析沙龙，聘请校内外专家学者以讲座形式解读或赏析经典。积极鼓励兴趣小组举办小型沙龙。
4.党团活动。各学生党支部、班团支部，将“传媒六艺·三百计划”和党团主题日活动结合，开展丰富多彩的主题活动。鼓励以班为单位组织开展集中读赏交流活动。
5.专家导解。学院成立赏读导师组，将经典书目及电影分解到导师组，由导师组定期组织导视导读，引导学生赏析。同时，邀请校内外著名专家学者参与。
6.鼓励创作。鼓励学生进行文学创作，写书评影评，创作剧本。学生每周（每学期计15周）至少写出一篇文章，评选好文章在学院《核桃树下》登载，推荐优秀作品在省内外报刊发表。在学院网站上每周推选优秀文章。
7.编印文集。学院组织征集100部经典著作导读文章和100部经典电影赏析文章，结集出版，公开发行。
8.评优竞赛。组织读书、看片、写文章竞赛活动，评选“读书先生”、“优秀影评人”或“文学新秀”。评选“传媒六艺”之星。
（三）保障措施
1.学院成立由教学副院长、党委副书记、团委书记、学生辅导员、导师组成员组成的指导小组，具体负责“传媒六艺·三百计划”的实施与监督。学院团委、研究生分会、学生分会要安排专人负责此项工作。
2.在导师组指导下，学院硕士研究生与本科生组成5-10人不等的课题小组，以课题组形式组织开展阅读赏析等活动。
3.开放学院图书室和影视赏析实验室，加强图书复本建设和片库建设，建立班级阅读制度和定期播映制度，保证学生在一周内能够阅读一部书、观看一部电影。每周周末在学院201学术报告厅放映电影，学生可自由观看。其它时间由各专业班级确定放映并组织观看。
4.班级须建立“传媒六艺·三百计划”工作日志，详细记录学生参与活动情况。
5.学院针对“传媒六艺·三百计划”，设立专门奖项，定期举行各类竞赛活动。
（四）规范要求
1.经典文本100本阅读计划。学院研究生、新闻学专业学生须全部精读，并撰写读书笔记。广播电视编导、播音与主持艺术、动画专业学生可精读其中70部左右，其余可泛读。阅读过程以读书笔记为据。
2.经典影片100部赏析计划。学院研究生、广播电视编导专业学生须全部观看，并撰写观影笔记。其余专业学生可观看其中70%的影片。
3.写作能力100篇训练计划。传媒学院所有专业学生在毕业前均需撰写100篇左右的文字作品，体裁不限，内容不限，除诗歌外每篇字数不少于800字。
三、考核评估
“传媒六艺·三百计划”与学院《本科生素质拓展学分实施办法》、《传媒学院“传媒六艺”之书-写作能力提升计划实施办法》配套执行，顺利完成“传媒六艺·三百计划”者，可在“素质拓展与实践创新”模块获得2学分。否则，按照学分制管理办法予以重修，并取消相关评优、推免资格。由学院团委、研究生分会、学生分会具体负责实施并考评。
附：1. “传媒六艺·三百计划”之经典阅读书目
2. “传媒六艺·三百计划”之经典影视名录
附录1
“传媒六艺·三百计划”之经典阅读书目
1、尼采《悲剧的诞生》
2、萨特《存在与虚无》
3、康德《纯粹理性批判》
4、黑格尔《历史哲学》
5、卢梭《社会契约论》
6、斯威布《希腊的神话和传说》
7、韦伯《新教伦理与资本主义精神》
8、尼葛洛庞帝《数字化生存》
9、波兹曼《娱乐至死》
10、贝尔《资本主义文化矛盾》
11、丹纳《艺术哲学》
12、哈耶克《通往奴役之路》
13、叔本华《作为意志和表象的世界》
14、詹姆逊《晚期资本主义的文化逻辑》
15、格罗塞《艺术的起源》
16、柏拉图《理想国》
17、房龙《人类的故事》
18、海德格尔《诗•言•思》
19、罗素《西方哲学史》
20、罗尔斯《正义论》
21、弗洛伊德《精神分析引论》
22、塔纳斯《西方思想史》
23、斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
24、斯宾格勒《西方的没落》
25、卡西尔《人论》
26、奥古斯丁《上帝之城》
27、柯林伍德《历史的观念》
28、勒庞《乌合之众》
29、布尔迪厄《关于电视》
30、凯尔纳《媒体文化》
31、鲍德里亚《消费社会》
32、罗兰·巴特《符号学原理》
33、霍金《时间简史》
34、本雅明《机械复制时代的艺术作品》
35、莎士比亚《哈姆雷特》
36、马尔克斯《百年孤独》
37、陀思妥耶夫斯基《卡拉玛佐夫兄弟》
38、罗曼罗兰《约翰·克利斯朵夫》
39、梭罗《瓦尔登湖》
40、索尔仁尼琴《古拉格群岛》
41、房龙《圣经故事》
42、汤因比《历史研究》
43、马克思《1844年经济学哲学手稿》
44、达尔文《人类的由来》
45、弗雷泽《金枝》
46、奥威尔《一九八四》
47、费孝通《乡土中国》
48、李泽厚《美的历程》
49、钱穆《中国文化史导论》
50、刘勰《文心雕龙》
51、黄仁宇《万历十五年》
52、冯友兰《中国哲学简史》
53、葛兆光《中国思想史》
54、刘小枫《拯救与逍遥》
55、曹雪芹《红楼梦》
56、施耐庵《水浒传》
57、吴承恩《西游记》
58、罗贯中《三国演义》
59、《金瓶梅》
60、孔尚任《桃花扇》
61、王实甫《西厢记》
62、洪升《长生殿》
63、汤显祖《牡丹亭》
64、《世说新语》
65、贾平凹《废都》
66、莫言《红高粱家族》
67、北岛《北岛诗选》
68、海子《海子诗选》
69、《论语》
70、《孟子》
71、《庄子》
72、《道德经》
73、《诗经》
74、《孙子兵法》
75、《周易》
76、曹禺《雷雨》
77、鲁迅《故事新编》
78、鲁迅《野草》
79、王国维《人间词话》
80、沈从文《边城》
81、傅雷《傅雷家书》
82、梁启超《清代学术概论》
83、老舍《茶馆》
84、钱钟书《围城》
85、陈忠实《白鹿原》
86、司马迁《史记》
87、司马光《资治通鉴》
88、《唐诗三百首》
89、《宋词三百首》
90、《古文观止》
91、《六祖坛经》
92、林语堂《生活的艺术》
93、周作人《苦茶随笔》
94、冯梦龙《东周列国志》
95、吴敬梓《儒林外史》
96、金庸《射雕英雄传》
97、唐浩明《曾国藩传》
98、邓正来《反思与批判：体制中的体制外》
99、张炜《你在高原》
100、路遥《平凡的世界》
附录2
“传媒六艺·三百计划”之经典影视名录
1、《一个国家的诞生》大卫·格里菲斯
2、《党同伐异》大卫·格里菲斯
3、《卡里加里博士》罗伯特·威恩
4、《战舰波将金号》谢尔盖·爱森斯坦
5、《淘金记》查理·卓别林
6、《圣女贞德的受难》 卡尔·西奥多·德莱叶
7、《贝壳与僧侣》谢尔曼·杜拉克
8、《一条安达鲁狗》路易斯·布努埃尔
9、《关山飞渡》约翰·福特
10、《城市之光》查里 卓别林
11、《摩登时代》查理·卓别林
12、《乱世佳人》维克托·弗莱明
13、《绿野仙踪》维克多·弗莱明
14、《魂断蓝桥》茂文·勒鲁瓦
15、《爵士歌王》阿兰·克罗斯兰
16、《蝴蝶梦》阿尔弗莱德·希区柯克
17、《公民凯恩》奥逊·威尔斯
18、《卡萨布兰卡》迈克尔·柯蒂斯
19、《罗马假日》威廉·惠勒
20、《八步半》费里尼
21、《锡兰之歌》约翰·格里尔逊
22、《幻想曲》詹姆斯·阿尔格
23、《鸳梦重温》茂文·勒鲁瓦
24、《精神病患者》 阿尔弗雷德·希区柯克
25、《龙城风云》威廉·A·韦尔曼
26、《红河》霍华德·霍克斯
27、《正午》弗雷德·金尼曼
28、《原野奇侠》乔治·斯蒂文斯
29、《罗生门》黑泽明
30、《辛德勒的名单》史蒂文·斯皮尔伯格
31、《与狼共舞》凯文·科斯特纳
32、《后窗》阿尔弗雷德·希区柯克
33、《月球旅行记》乔治·梅里爱
34、《惊魂记》阿尔弗雷德·希区柯克
35、《深闺疑云》阿尔弗雷德·希区柯克
36、《侏罗纪公园》史蒂文·斯皮尔伯格
37、《北方的那努克》罗伯特·弗拉哈迪
38、《带摄影机的人》 吉加·维尔托夫
39、《墨西哥万岁》谢尔盖·爱森斯坦
40、《罗马，不设防的城市》罗伯托·罗西里尼
41、《战火》罗伯托·罗西里尼
42、《大地在波动》卢奇诺·维斯康蒂
43、《偷自行车的人》维托里奥·德·西卡
44、《罗马11时》朱塞佩·德·桑蒂斯
45、《擦鞋童》维托里奥·德西卡
46、《温别尔托·D》维托里奥·德·西卡
47、《艰辛的米》朱塞佩·德·桑蒂斯
48、《橄榄树下无和平》维托里奥·德·西卡
49、《四百下》又名《四百击》弗朗索瓦·特吕弗
50、《广岛之恋》阿仑·雷乃
51、《去年在马里昂巴德》阿仑·雷乃
52、《黑人奥尔菲》马歇尔·卡谬
53、《筋疲力尽》让-吕克·戈达尔
54、《狂人彼埃罗》让-吕克·戈达尔
55、《玛利亚·布劳恩的婚礼》莱纳·华纳·法斯宾德
56、《铁皮鼓》德国新电影 沃尔克·施隆多夫
57、《第四十一》格里高利·丘赫莱依
58、《雁南飞》 米哈依尔·卡拉托佐夫
59、《这里的黎明静悄悄》斯坦尼斯拉夫·罗斯托茨基
60、《莫斯科不相信眼泪》弗拉基米尔·缅绍夫
61、《战地浪漫曲》彼得·托多洛夫斯基
62、《罢工》谢尔盖·爱森斯坦
63、《西西里的美丽传说》朱塞佩·托纳多雷
64、《圣彼得堡的末日》普多夫金
65、《成吉思汗的后代》普多夫金
66、《兹文尼郭拉》杜甫仁科
67、《夜邮》约翰·格里尔逊
68、《伊凡雷帝》谢尔盖·爱森斯坦
69、《苏沃诺夫大元帅》普多夫金
70、《海军上将纳希莫夫》普多夫金
71、《邦尼与克莱德》阿瑟·佩恩
72、《毕业生》迈克·尼科尔斯
73、《出租车司机》马丁·斯科塞斯
74、《飞越疯人院》米洛斯 福曼
75、《现代启示录》 弗朗西斯·福特·科波拉
76、《野草莓》英格玛·伯格曼
77、《第七封印》英格玛·伯格曼
78、《功夫熊猫1》《功夫熊猫2》马克·奥斯本约翰·斯蒂文森
79、《千与千寻》宫崎骏
80、《红色沙漠》安东尼奥尼
81、三部曲《奇遇》-《夜》-《蚀》安东尼奥尼
82、《放大》安东尼奥尼
83、《飞屋环游记》彼特·道格特
84、《甜蜜的生活》费里尼
85、《朱丽叶与精灵》费里尼
86、《法国中尉的女人》卡洛尔·赖兹
87、《天堂电影院》朱塞佩·托纳多雷
88、《发条橙》斯坦利·库布里克
89、《德克萨斯的巴黎》维姆·文德斯
90、《海上钢琴师》吉赛贝·托纳多雷
91、《西北偏北》阿尔弗雷德·希区柯克
92、《泰坦尼克号》詹姆斯·卡梅隆
93、《教父》《教父续集》弗朗西斯·福特·科波拉
94、《七宗罪》大卫·芬奇
95、《阿甘正传》罗伯特·泽米吉斯
96、《后天》罗兰·艾默里奇
97、《巴顿将军》富兰克林·沙夫纳
98、《拯救大兵瑞恩》史蒂文·斯皮尔伯格
99、《大白鲨》史蒂文·斯皮尔伯格
100、《肖申克的救赎》弗兰克·德拉邦特